19:52< 返回2025年12月21日 19:51越越成长记录 12.19-12.20【喂养】每天4顿奶,奶量700-800,2顿辅食,少许水果,现在接触食物种类越来越多,蛋白还是过敏,要一点点脱敏。
【睡眠】周五夜间睡眠11小时多,20:40睡着,2点多醒一会儿又继续睡了,4:45醒来吃奶,五点左右又入睡,早上八点醒。上午睡半小时,下午睡1.5小时。
【消化】小便每天5-6次,无异常。大便每天一次,不太规律的时候就吃乳酸菌,效果很不错,最近很规律没有吃。
【皮肤护理】舅妈放假回来给擦身抹油,奶奶也给擦油,脸上疹子护理,口水疹每周五晚上加重,研究下是否是加湿器的原因。
【户外】最近天冷,爷爷通常在11-15点这段太阳最好的时间带越越出门,越越很配合穿上厚衣服。
【情绪】娃起床看到大家会热情打招呼,用自己的方式互动。跟家人们玩耍都超开心,笑很大声,还学会了wink示意。
【新技能】在破坏的基础上,学会了重建,把水瓶推倒再扶起来,赢得全家人的掌声,不断加强,强化训练。
【其他】一边是把娃当作平等的大人来尊重,一边是要适当的引导和规管,面临"上位感""妈味儿""教育与"和"平等当朋友""当作独立的人"之间的矛盾,可能的解法建议值得学习:
1. 用"选择式引导"替代"指令式要求"避免说"不许碰插座",换成"你可以玩积木或绘本,这两个更安全";不想让孩子饭前吃零食时,不说"不准吃",而是"现在吃零食的话,等会儿可能吃不下小蛋糕哦,你选哪个?"原理:给孩子有限选择权,既尊重他的自主意愿,又悄悄框定了安全/合理的范围,减少"被管控"的抵触感。
2. "共同制定"而非"单向规定"家庭小规则针对吃饭、睡觉等日常事项,和孩子一起商量规则:比如"晚上9点要睡觉,因为你明天要去公园玩,睡够了才有力气跑,对吗?""吃饭时不玩玩具,我们可以吃完后玩10分钟,好不好?"原理:让孩子参与规则制定,他会更有遵守的主动性;同时,用他能理解的"好处"(去公园、玩玩具)替代抽象的"应该",减少对抗。
3. "先共情,再引导"处理冲突孩子哭闹着要危险物品时,先蹲下来说"知道你特别想摸那个(共情),但它会夹到手,就像上次门夹到你一样疼(关联体验),我们可以看我摸一下,但你不能碰,好吗?(明确底线)"原理:先接纳情绪,再讲规则,孩子会感受到"被理解"而非"被否定",更容易接受引导。
4. 把"规管"藏在"示范"里希望孩子懂礼貌,不用反复说"要叫阿姨",而是你主动热情地和他人打招呼,说"阿姨好""谢谢";想让他不乱扔垃圾,自己随手把废纸扔进垃圾桶,说"垃圾要回家啦"。
原理:孩子天生模仿大人,你的行为比语言更有说服力,这种"无声引导"不会让他觉得被教育,反而会自然吸收。
5. 给"试错权",但划清"安全红线"非危险的事情(比如自己吃饭弄得满身都是、穿反鞋子),让他尝试;但涉及触电、高处攀爬等安全问题,坚定说"不",并直接制止(比如抱开他),同时简单解释"会受伤"。
原理:区分"可以试错的探索"和"必须守住的安全线",前者培养独立性,后者建立边界感,孩子会逐渐明白"自由"和"安全"的关系。
6. 用"游戏化"化解教育感想让孩子收拾玩具,不说"快把玩具收好",而是说"我们来玩'玩具回家'的游戏吧,小熊要回它的小房子咯";想让他配合刷牙,说"我们给牙齿宝宝洗澡啦,看谁刷得最干净"。
原理:把规管转化为有趣的互动,弱化"教育者"的上位感,让孩子在轻松中接受引导。
平衡的关键不是"完全平等"或"严格管教",而是让孩子感受到:"家人尊重我的想法,但也会保护我;家人不是在命令我,而是在帮我学会怎么更好地生活。"这种安全感和自主感的结合,会让他既独立又懂得边界。
【睡眠】周五夜间睡眠11小时多,20:40睡着,2点多醒一会儿又继续睡了,4:45醒来吃奶,五点左右又入睡,早上八点醒。上午睡半小时,下午睡1.5小时。
【消化】小便每天5-6次,无异常。大便每天一次,不太规律的时候就吃乳酸菌,效果很不错,最近很规律没有吃。
【皮肤护理】舅妈放假回来给擦身抹油,奶奶也给擦油,脸上疹子护理,口水疹每周五晚上加重,研究下是否是加湿器的原因。
【户外】最近天冷,爷爷通常在11-15点这段太阳最好的时间带越越出门,越越很配合穿上厚衣服。
【情绪】娃起床看到大家会热情打招呼,用自己的方式互动。跟家人们玩耍都超开心,笑很大声,还学会了wink示意。
【新技能】在破坏的基础上,学会了重建,把水瓶推倒再扶起来,赢得全家人的掌声,不断加强,强化训练。
【其他】一边是把娃当作平等的大人来尊重,一边是要适当的引导和规管,面临"上位感""妈味儿""教育与"和"平等当朋友""当作独立的人"之间的矛盾,可能的解法建议值得学习:
1. 用"选择式引导"替代"指令式要求"避免说"不许碰插座",换成"你可以玩积木或绘本,这两个更安全";不想让孩子饭前吃零食时,不说"不准吃",而是"现在吃零食的话,等会儿可能吃不下小蛋糕哦,你选哪个?"原理:给孩子有限选择权,既尊重他的自主意愿,又悄悄框定了安全/合理的范围,减少"被管控"的抵触感。
2. "共同制定"而非"单向规定"家庭小规则针对吃饭、睡觉等日常事项,和孩子一起商量规则:比如"晚上9点要睡觉,因为你明天要去公园玩,睡够了才有力气跑,对吗?""吃饭时不玩玩具,我们可以吃完后玩10分钟,好不好?"原理:让孩子参与规则制定,他会更有遵守的主动性;同时,用他能理解的"好处"(去公园、玩玩具)替代抽象的"应该",减少对抗。
3. "先共情,再引导"处理冲突孩子哭闹着要危险物品时,先蹲下来说"知道你特别想摸那个(共情),但它会夹到手,就像上次门夹到你一样疼(关联体验),我们可以看我摸一下,但你不能碰,好吗?(明确底线)"原理:先接纳情绪,再讲规则,孩子会感受到"被理解"而非"被否定",更容易接受引导。
4. 把"规管"藏在"示范"里希望孩子懂礼貌,不用反复说"要叫阿姨",而是你主动热情地和他人打招呼,说"阿姨好""谢谢";想让他不乱扔垃圾,自己随手把废纸扔进垃圾桶,说"垃圾要回家啦"。
原理:孩子天生模仿大人,你的行为比语言更有说服力,这种"无声引导"不会让他觉得被教育,反而会自然吸收。
5. 给"试错权",但划清"安全红线"非危险的事情(比如自己吃饭弄得满身都是、穿反鞋子),让他尝试;但涉及触电、高处攀爬等安全问题,坚定说"不",并直接制止(比如抱开他),同时简单解释"会受伤"。
原理:区分"可以试错的探索"和"必须守住的安全线",前者培养独立性,后者建立边界感,孩子会逐渐明白"自由"和"安全"的关系。
6. 用"游戏化"化解教育感想让孩子收拾玩具,不说"快把玩具收好",而是说"我们来玩'玩具回家'的游戏吧,小熊要回它的小房子咯";想让他配合刷牙,说"我们给牙齿宝宝洗澡啦,看谁刷得最干净"。
原理:把规管转化为有趣的互动,弱化"教育者"的上位感,让孩子在轻松中接受引导。
平衡的关键不是"完全平等"或"严格管教",而是让孩子感受到:"家人尊重我的想法,但也会保护我;家人不是在命令我,而是在帮我学会怎么更好地生活。"这种安全感和自主感的结合,会让他既独立又懂得边界。